Zusammenfassung:

Das Gedicht beschreibt den Verlust der DDR und die Trauergefühle, die die Menschen aus dem Osten für das Verlorene empfunden haben. Es gibt eine Atmosphäre der Verzweiflung und Verwirrung, als der Erzähler versucht zu begreifen, was er genau verloren hat, und versucht auch eine Vision für die Zukunft zu schaffen.

Volker Braun wurde 1939 geboren, und verbrachte seine Jugend in der DDR. Die Wiedervereinigung ist für ihn nicht positiv.
 

Vorbereitung auf das Lesen:

Denk an etwas, was du einmal hattest und jetzt nicht mehr hast--es könnte ein Gegenstand, ein Hobby, oder eine Person/ein Tier sein. Gab es einen Zeitpunkt, wann du wußtest, du hattest es nicht mehr? Beschreibe deine Gefühle!

ODER

Der Titel des Gedichts wird an die Tafel oder auf eine Folie geschrieben. Schüler schreiben auf eine Karte, was sie als ihr Eigentum verstehen (es darf nur ein Wort sein). Dann stellt jede/jeder der Klasse dieses Wort vor und erklären, warum das ihr/sein Eigentum ist.

Gedicht lesen, mit Hilfe der Vokabelliste (am Ende der Seite zu finden):

Verständnisfragen:

1. Aus welchem Land kommt der Autor? Welches Land könnte das sein? (Z. 1)

2. Was bedeutet die 2. Zeile auf englisch? Paß auf die Grammatik auf!

3a. In Zeile 3 ist "ihm" das indirekte Objekt. Was oder wer ist "ihm"?

b. In Zeile 4 ist "es" das Subjekt. Was oder wer ist "es"?

4. Was könnte "bleiben wo der Pfeffer wächst" (Z. 6) bedeuten?
(Hinweis für LehrerInnen: Redewendungen, die zum Ausdruck der Gleichgültigkeit und des Ablehnens benutzt werden--z.B.: "Der Typ, der kann mir bleiben wo der Pfeffer wächst!" d.h. so weit weg wie möglich)

5. Wer ist "ihr"? (Z. 11)

6. Welche Gefühle werden hier ausgedrückt? Schreibt eine Liste mit oder ohne Zeichnungen!

Interpretationsfragen:

1. Der Titel des Werkes ist "Eigentum." Was war des Autors Eigentum? (Hypothesen formulieren)

2. Warum sagt der Autor in Zeile 1: "Da bin ich noch?"

3. Warum ist Zeile 2 groß geschrieben? Was bedeutet diese Zeile, wenn man die Wörter ¨"Krieg" gegen "Frieden" austauscht? Woher könnte die Parole kommen? Warum benutzt der Autor sie umgekehrt?

4. Worauf deutet "Sommer der Begierde"? Was bedeutet "Winter"?

5. Warum ist "bleiben wo..." (Zeile 6) schräg geschrieben?

6. Warum wird "der Text" unverständlich? Was könnte "der Text" sein?

7. Der Autor sagt, etwas wird ihm weggenommen. Er sagt auch, daß er das nie besessen hat. Warum sagt er, er habe das nie besessen? Wie kann etwas weggenommen werden, wenn man es nicht hat?

8. Worauf war die Hoffnung? Warum ist sie eine Falle?

9. Der Titel ist "Eigentum." Was war des Autors Eigentum? (sich auf dem Text beziehen; sich auf Antworten auf andere Fragen beziehen)

BEARBEITUNG DES TEXTES/DIE FRAGEN:

SchülerInnen beantworten die Verständnisfragen nach dem "Think-Pair-Share" Muster mit anschließender Diskussion.

Die letzte Verständnisfrage könnte als ganze Klasse oder in Kleingruppen beantwortet werden. SchülerInnen könnten der Klasse die Gefühle von ihren Listen mit ihren eigenen Gesichtern zeigen, oder die Listen von allen Gruppen könnten an die Tafel geschrieben werden, und die ganze Klasse könnte die Gefühle mit ihren Gesichtern oder Körpern ausdrücken.

Sobald die SchülerInnen den Text sprachlich und gefühlsmäßig verstehen, sollen sie in Kleingruppen eine Hypothese formulieren, was des Autors Eigentum war. Die Hypothesen könnten an die Tafel geschrieben werden.

In Kleingruppen könnte das Gedicht mit Filzstiften auf große Papiere als Landkarte bemalt werden, wobei jede Zeile mit einer Abbildung repräsentiert wird. Schüler zeigen ihre Landkarten der Klasse vor. (Die Interpretationsfragen könnten nur als Hilfe benutzt werden.)

Auf der gleichen Weise könnte das Gedicht als Pantomime vorgeführt werden, wo jede Zeile repräsentiert wird. Sie könnte auch mit einfachen Kinderinstrumenten als Musikstü gespielt werden. Wiederum könnten die Fragen zur Hilfe dieser Bearbeitung beitragen.

Journal Assignment: Respond to this poem as your German identity!  What kind of feelings does it bring forth?  Why?  Do you agree or disagree with what the poem says?  Why?

VOKABELLISTE

das Eigentum--belongings, property

die Hütte--hut

der Tritt--kick

versetzen--to deliver a blow, a kick in the pants

mager--meager

die Zierde--decorations, credit, honor

die Begierde--greed

besessen--to possess

entrissen / entreißen--to rip away from

die Falle--trap

die Kralle(n)--claw

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